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走上了工作岗位，成为一名班主任，才真正明白教师工作的辛苦，这时才知道实习时的工作只是九牛一毛，根本不算什么。
班主任的工作从早到晚没有一刻是空的，要问我做了什么事，我还真说不出来，因为全是些细细碎碎的工作。将近两周的时间，可说收获颇多。
其中我们班有一位留守儿童，由于从三岁开始就跟奶奶生活，父母又很宠，所以第一个星期根本适应不了住校生活，总是吵着要回家。第一天早上还不错，可是到了下午放学的时间，眼眶开始湿润了，告诉我说：“老师，我想妈妈了!”没有经验的我一天下来显得很疲惫，再加上他白天表现还不是那么娇气，以为没什么大碍，所以就 安慰了几句也就没有在意，谁知第二天开始就没消停了，天天要回家，有一天居然乘我不注意一个人跑去打电话给家长，结果是一周下来只住了一天。在这一周里，我对自这孩子的态度一天比一天“恶劣”。
其实，到了周五我已经意识到自己离做一个学生喜欢的好老师已经有偏差了。我也发现自己的批评远远多于表扬。
我刚开始是这么想的，第一周要是压不下来，以后就难办了，可是结果很不乐观，难道我这样把学生压下去，把自己变成一个魔鬼，就能管住学生了吗?不是的。周末，我没有备课，一直在思考这个问题——我该怎么对待我的这些小天使?
两天的思考，我的结论是：对于留守儿童，一方面，有些事并非我们想象的那么依赖你，我们大可放心放手;而有些方面，我们不应该过高要求，孩子毕竟是孩子，他们还小，我们不能以成人的视角去要求他们。这是一个度的把握，度在拿?每个人的情况不一样，我们应该根据每个留守儿童的不同，制定一个与之相适应的度，一个孩子一个世界，不同的世界有着别样的精彩，作为教师就应该引领他们去创造。
每一个留守儿童都有自身的闪光点，我们要做的，是尽量地去挖掘，使其展现出来，让每一个孩子每个留守儿童都成为社会明日的顶梁柱。
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