我积分，我快乐

爱在4414

平时同事之间聚在一起聊天时，经常听到有老师抱怨：低段的孩子可真难管啊!老师在的时候还好，还能中规中矩地完成老师布置的学习任务。但是只要老师一离开，孩子们就像是断了线的风筝一样，无法控制了。是啊，这可是一个普遍存 ...
平时同事之间聚在一起聊天时，经常听到有老师抱怨：低段的孩子可真难管啊!老师在的时候还好，还能中规中矩地完成老师布置的学习任务。但是只要老师一离开，孩子们就像是断了线的风筝一样，无法控制了。是啊，这可是一个普遍存在的问题。孩子们刚从幼儿园进入小学，还没有完全适应新学校的规章制度。再说，低年级的孩子无论对什么事情都是“三分钟热度”，新鲜感过了就原形毕露了。当然，只要我们老师找对方法，选准突破口，低年级的孩子要比高年级的孩子更听话，更让人刮目相看。
我现在带的是二年级的学生，是自己从一年级直接带上来的。由于有了一年的感情基础铺垫，我感觉二年级的学生相比较一年级时是一个极大的飞跃。但是我在班级管理上丝毫不敢松懈。俗话说：有时对学生的仁慈，就是对自己的残忍。是啊，如果班级学生纪律散漫，学习态度极其恶劣，那不是更加重了班主任的负担吗?我们不能等到亡羊才去补牢，而应该未雨绸缪，运筹帷幄才是。在班级管理上，令自己感到欣慰的是我在班级里开展的“我积分，我快乐”活动。在活动的带动下，学生都显得特别乖巧、懂事，无论是在学习还是行为习惯上都如雨后春笋般，冲劲十足。
“我要换这本书!”“我要换拼图!”几乎每天的午饭后，我们二(2)班教室里总能传来这些声音，他们在干什么呢?哦，原来在用积分换奖品呢!
为了让同学们在学习、卫生、纪律、助人为乐等各方面严格要求自己，我们班从一开学就制定了一套积分制度。上课能积极举手发言、作业全对而且书写端正、学习进步了、考试取得好成绩了，值日生做得好、能在中午吃饭的时候垫上抹布、保持自己座位周围干净整洁，上课、出操时候的纪律好，能热心帮助他人，为班级做贡献等，均能获得加分;相反，则会相应扣分。在教室的一角有一个积分榜，上面贴满了学生自己亲手画的千姿百态的鱼儿。孩子们得到的积分都用“大红花、笑脸、苹果、星星”(大红花代表20分，笑脸代表10分，苹果代表5分，星星代表2分)等学生喜闻乐见的贴画粘贴在积分榜上。每周五，我都会将这一周在学习、卫生、纪律、助人这四方面的得分反馈在家校联系本上，让家长了解自己孩子的长处和不足。每月进行一次评比，对每项得分最高和进步最大的同学以发喜报的形式加以表扬，并把他(她)的照片挂在荣誉栏上成为其他同学学习的好榜样。
除此之外，这个积分还有另外一个作用呢，就是达到一定的分值能够换奖品，而奖品则是由班里同学自发捐赠的，有书、学习用品、益智玩具等等。这样的“积分换奖”模式，不但提高了孩子们的积极性，还使每个孩子的私人物品能在班里流通，让更多的同学进行分享，使每个孩子真正体会到了“我积分、我快乐!”如此一来，班级纪律越来越好，每个学生都能做到“老师在与不在一个样”。就拿午睡纪律来说吧!从铃响开始午睡起直至结束，教室里都是静悄悄的，而且老师也可以舒舒服服地睡个安稳觉。上周和同学们讲了二年级语文课外阅读实施方案 ，并细细讲了阅读积分奖励。一下子，班里阅读氛围浓了，中午经常看到同学们手捧课外书细细品读的身影。我相信，随着同学们识字量的增多以及对阅读的兴趣，课外阅读一定能成为一种生活方式渗透到学生的生活中，影响孩子的心灵，改变孩子的气质。
是啊!作为一名班主任，其实也不难。只要我们灵活运用方法，让学生体会到在学校学习的快乐，自然而然，学生就会成为我们最贴心的“小棉袄”。