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班上，总有几位女孩子作业本里字很小，显得小家子气。每一次学校组织作业检查，反馈时总有这么一条，“部分学生作业本上的字太小了”。其实，每一次作业之前我也都提醒学生，“我们的作业字迹工整，大小适中，才是漂亮的，老师喜欢 ...
班上，总有几位女孩子作业本里字很小，显得小家子气。每一次学校组织作业检查，反馈时总有这么一条，“部分学生作业本上的字太小了”。其实，每一次作业之前我也都提醒学生，“我们的作业字迹工整，大小适中，才是漂亮的，老师喜欢的作业”。可每每批改时，那几位学生就是改不过来，收效甚微。哎，习惯成自然，小小的字，让它们变大那么一点点，也这么难!
前几天，刚刚学习了一组出自古典名著的故事，学生对其中的故事的余味未消，特别是对《三国演义》，每当说起里面的人物、成语、故事，学生眼里就闪烁着兴奋的光芒。那我何不一试呢?
那天作业前，我对学生说：“我先给大家讲一段三国故事吧。”之后，我在黑板上写了“曹操知错、改错、不认错。”下面，有的学生就跃跃欲试，“我知道，我知道，曹操错杀了张允、蔡瑁……”更多的学生马上坐直了，等我详细地讲故事。我说，一代枭雄曹操，他手下谋士旬彧给他的评语就是“知错，改错，不认错。”“话说赤壁之战时，蒋干去劝降周瑜不成，却从周瑜处盗得书信给曹操，说张允、蔡瑁私通东吴，并呈上书信，曹操看后，勃然大怒，让手下武士绑了二将，不容辩解，就下令斩首示众。片刻，武士带上首级汇报，说已经正法，曹操这才醒悟，知道中了周瑜的计策。但曹操不露声色，让手下通报全军，说张允、蔡瑁私通周瑜。私下里，曹操让自己的儿子曹丕去给张允、蔡瑁悼丧，并告诉二将家人，两位将军并非是曹操所杀，是周瑜诡计所害。……”
学生听得津津有味，我话锋一转，“曹操知道自己犯下错误了，私下里却能立即改正错误。可以说，亡羊补牢，为时未晚，他的不认错是因为他是主公，一方主帅，他拉不下面子。而我们同学们呢，我们也知道自己作业中的一些不足之处，可为什么就改不过来呢，这岂不是‘知错，认错，不改错’了吗?我想，我们应该做到‘知道不足，认识不足，立即改正不足’吧!”那几位同学听了，若有所思……我想，看来今天的故事会让学生有所触动了……
教育无痕，润物无声，我们对学生的教育应该是坦城的交流，是心灵与心灵的融合，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。
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