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爱动是孩子的天性。在课堂中，很少有孩子会定心，一动不动坐上四十分钟认真学习。利用他们爱动的特点，将无目的地动变为对孩子有帮助地动，我充分采用了唱歌、画画等形式，为学生们创造一个快乐学习的氛围。 如在教学颜色 ...
爱动是孩子的天性。在课堂中，很少有孩子会定心，一动不动坐上四十分钟认真学习。利用他们爱动的特点，将无目的地动变为对孩子有帮助地动，我充分采用了唱歌、画画等形式，为学生们创造一个快乐学习的氛围。 如在教学颜色类单词时，我并不局限就事论事，而在课前准备些以前学习单词的线条图案，让学生自己去着色，并比一比谁的图片颜色最漂亮。从这活动中穿插入色彩教学，在学生展示自己作品，介绍图画上的东西和颜色时，既复习了旧知识，又巩固了新知识。
由于自我意识薄弱，因而他们不敢大胆开口模仿。尤其是句子，学过容易忘。随着内容增多，前面学的也就遗忘了。为了解决这个难题，我把英语教学搬到了户外。如在教run, jump, catch the ball, throw the ball这类运动类单词时，让他们边做边学习，每个孩子都变得自然不拘束了。由于户外空间大，这些运动做得开，孩子说英语的声音也大了。我发现通过这样的户外学习，原本胆子小的学生也会在游戏中渐渐地放开自己，融入到游戏中，感受到学习的乐趣。
适当开展游戏活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合学生好奇、好动、注意力集中时间短的心理特点。游戏教学为学生动手、动脑，让多种感官参与学习活动提供了平台，能极大地发挥学生的潜能，省时高效地完成学习任务。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。通过这样的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。也就是说，开展各种各样的活动能使学生全身心地投入到课堂里，用心体验英语，不仅获得了必要的英语知识和应用英语知识的能力，也获得了极大的快乐，树立了学习英语的自信心。
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