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诗人泰戈尔曾说过：“教育的目的是应当向人类传递生命的气息。” 教育的使命，到底是改变命运更重要，还是播种爱心、塑造灵魂更重要，或根本就分不出彼此和上下?我说不上来，但可以肯定的是，两者一个都不能少，爱心的缺失必将导致人性的泯灭。
现在，传播知识、改变命运的教育已经说得多了，也该多讲点关爱生命、播种爱心的教育了。因为毕竟我们忽略得太久了。播种爱，心中得有爱，要教会学生热爱生活，热爱生命，热爱万物生灵，老师首先你得爱你的学生，他是一个和你平等的人，他有一个和你一样的生命，你得给他人性的关怀和尊重，这比什么知识都重要。
然而生命教育对我们却似乎仍然是一块陌生的领域，有多少老师面对自己的每一个学生，都当成是一个独立的、活生生的、永远无法替代的生命呢?
西方思想家阿尔贝特·史怀泽倡导了“敬畏生命”的伦理思想，其内涵就是保护生命，爱护生命，生命存在本身具有的不可替代的价值。敬畏生命应是教育的根本归宿，教育是否能够对个体的精神成长负责，是否能对学生的成长起促进作用，根本上要取决于教育者是否敬畏生命，是否不以自己的喜恶，也不因学生个体的差异而否认学生生命存在的价值。在老师和家长把升学当成唯一的目的、把提高孩子的智能当成唯一的成功时，我们是不是丢掉了更宝贵的东西?
引导大家从知识至上和纯粹功利的世界中独立出来，教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，是时代赋予教育的使命，也是学校和每一个教育工作者义不容辞的责任。
生命教育的涵义实在太深，还记得这样一段话：“诗意的理解生活，理解我们周围的一切，是我们从童年时代得到的最可贵的礼物，要是一个人在成年以后的漫长的冷静岁月中，没有丢失这件礼物，那么他就是一个诗人或者作家。”
语文教育者或许都成不了诗人或作家，但用自己关爱的心，去让我们的孩子懂得怎样去呵护生命，超越生命，证明生命存在的价值与意义，我想，语文并没有辜负自己的使命。
但愿我们在经过生命教育这一枝欲开的蓓蕾时，放轻我们的脚步，静听花朵的笑声。
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