陪伴本身就是一种教育

阳光帅锅

幼儿园布置的很多实践作业都需要家长参与，自己白天工作繁忙，晚上还要应付作业，实在力不从心。

    后来了解了一下，这些年实施素质教育，课业负担减轻以后，以生活为源，以活动、实践为流，新型的注重动手和操作的实践性家庭作业便应运而生。

　　比如观察植物发芽、开花、结果的生长过程，观察积累实践作业；有的是让学生画一画自己的旅游线路图，要求标明路程、位置、景点名称的动手操作作业，还有的是让学生课外翻阅书报、上网浏览、收看电视，了解地方历史和文化的搜集信息作业，形式多样，五花八门。

    当然也有家长觉得做这些作业可以寓教于乐，增加与孩子的交流。幼儿园的老师们也说一学期不会有太多需要家长配合的亲子自制，一般一学期最多两次亲子自制，然后结合幼儿需要完成的任务请家长监督。

　　很多亲子互动的方式，比如亲子自制玩教具、亲子户外旅游、亲子游戏等，都需要家长花时间花心思去陪伴。并且随着年龄增长内容会有变化，一般家长都能感受到这些合作游戏的重要性，到了大班都自然而然的参与进来。但是有少部分家长因为手工能力比较差，两个人工作都很忙,没有老人带孩子的，就不太愿意接受幼儿园的家庭亲子活动，因为他们实在没有精力去完成这个任务。

    谈到这个问题，曾看到过一篇报道中的一些教育专家的说法。高新区实验学校校长罗树庚认为，这些素质作业，并不是要求家长完全不能参与，反而是该出手时就应出手，“类似这种社会实践性作业或者需要动手操作的作业，我们一般都只布置在周末或者节假日，学校的初衷是希望学生有效利用休闲时间，与大自然亲近，多接触社会，并在这个过程中养成动手实践的能力。”

　　“陪伴本身就是一种教育，工作再忙，也要抽出时间陪伴孩子。”罗树庚表示，功课类的作业，孩子一般都可独立完成，实践类的作业，家长要做的就是给学生提供相应的素材，有时间最好带孩子户外观察，安全有保障，而且质量更高。但是家长要注意一点，就算是家长帮孩子做一些课外作业，主动权还是在孩子手里，家长只是做一些协助和引导工作。“作业质量好与不好不是我们关注的重点，而是在这个过程中，孩子们自己动手做了。”罗树庚说。

     个人也觉得，把时间留给孩子，就是很好的互动教育，不管是春天赏花、夏天游泳、秋天爬山还是冬天玩雪，哪怕每天晚上陪孩子一起看个书，运动一下，都是不错的方式，别说没时间，谁的时间不都是挤出来的吗？就看你怎么当这个家长了，别总是把责任推给别人，自己的孩子自己重视，别偷懒，作为父母就是孩子最好的一面镜子，你懂的。