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挫折教育和赏识教育，在教育方式走向个性化和多元化的今天，这两种说法同时存在，各抒己见，尤其是是在各种演讲课堂里，听者无不被感动得涕泪横流，发誓要把这样的理念贯穿到自己孩子或者学生的教育中，然而等热情褪去，却觉得又是一片茫然，甚至无从选择，不知所措。
挫折和赞赏，明明是两个几乎完全相反的词语，每个观念支持者都立证自己的理论，究竟孰是孰非，哪个教育理念才是最先进的？下面我们分而论之。
挫折教育，顾名思义，就是通过让被教育者经历失败，经历痛苦，从而磨练意志，遇挫折能够不惊不怕，坦然处之，甚至能够绝处逢生，获得较大的成就。赞赏教育则是通过对被教育者的表扬，鼓励，让受教育者充满自信，充分激发自身潜力，不惧任何困难，成功实现自己的目标。
挫折教育，这里有个预设前提，就是大的社会生活是充满挫折的，你可能需要面对无尽的失败，指责，白眼，蔑视，在这样的大环境里，小小的表扬，鼓励自然会被淹没到负面的大海洋里，无处存身。我们曾经经历过这样的时代，在改革开放中期，由于人们对金钱，权力的过度信仰和追求，大家都希望自己能够脱颖而出，然而由于竞争的不公开化，各种猜疑，不信任遍布其中，大家不信任通过自己的努力和公平竞争就可以实现自己的目标，纷纷使出绊脚功夫，以阻碍或者减缓别人前进的步伐，这就是一个遍布挫折的环境，大家关注的不是前方的目标，而是身边的对手，一阵混乱之后，大部分人才发现根本没走几步路，只有身手灵活的和有幸躲过绊子的达到了自己的人生目标。而身手灵活的在成功者中占多数，所谓靠自己的能力，经历了挫折。这就是挫折教育最大的社会背景和意义。
赏识教育，则是建立在一个良好的社会氛围中一种正性的教育。教育者甚至故意忽略被教育者的缺点，过失，而只关注被教育者的优点，特长，这些正性的东西被培养，壮大，那些负面的东西由于被忽视，逐渐萎缩甚至消失。被教育者在这个过程里得到充分的自信，身心充分放松，自身潜力自然充分发挥，可以获得十分大的成就。当然，这样的教育的实施背景必须是十分良好的，社会充满正气，公平，和善的良好氛围，每个人只关注自己的最大能力的发挥。胜者欣喜，败者无憾。如果这个过程仍然是一场赛跑的话，这次的速度无疑是更快的。
在中国经济蓬勃发展到今天，人们物质生活得到了很大的改善，大家都不再需要为生存而拼搏，人们的素质的得到了很大的提高和改善，人性空前复苏。我们开始真正关注人活着的意义，很多人开始为自己的过去忏悔，并且把对人性美好的愿望寄托在下一代身上，希望自己的孩子或者教育中的学生善良，美好，并且最终能够实现各自的人生目标，幸福快乐地生活。事实上，这也是国家改革的强大动力和愿望，无论打击贪腐，无论宣传正能量，国家领导人也在以自己的方式净化社会环境，让国家进步的步伐更快，成就更大。
我2006年到北京学习，那是改变我命运的一次经历。不仅仅是自己的人生的改变，更是自己思想，个性的巨大转变。我喜欢那个充满竞争，然而公平，正义，善良的人际环境，人和人之间互相支持，鼓励，信任。人不是生而平等的，无论能力，出身，然而我们自愿在社会中发挥自己的特长，支持别人的成长，合作竞争，最终实现个人和社会利益的最大化，这样的感受是每个人都拥有的。北京是一个人才聚集的地方，如果把每个城市比作一个班级，这个班里大多数人都是优秀的，优秀者的共同特点是善良，低调，没有邪念，追求平等竞争，于是形成了一个良好的社会氛围。这是一个遍布赞赏的理想城市。我曾一度想逃离老家的，然而收获了圆满的我却执意又回到这个生我养我然而充满荆棘的城市。我是带着改变的愿望回家的，我明白我肯定要经历挫折，然而我相信我有一颗圆满的充满自愈力的心灵，我也亲眼见证了我周边人们的改变，他们的快乐，幸福，成就就是我最大的愿望。社会是奋步向前的，理想是每个人前进的最大动力，没有人能够否认别人的理想，甚至梦想，那是他们的权力。我相信赞赏和认同是人类永远的方向。
不知不觉又产生了这么多的感慨。我们重新回到我们的主题。我喜欢用一些形象的事物来象征人生。如果人生是一碗饭，挫折教育就是先拿走一半，再给予一半，让受教育者感激涕零。而赞赏教育则是给这碗饭再加上一个蛋，一些菜，让受教育者身体更健康，生活更幸福。就受教育者本身而言，面对挫折，他们的精力和能量首先用来填补内心的不足，然后才能用于前进的动力；而赞赏，则是外界环境给他的一支能量棒，与自身能量结合在一起，将会产生更大的动力。而对于有些个性自卑的孩子，赞赏则会帮他们填平这些不足，帮助他们迈出人生的步伐。
现实主义的人们会说，生活不是充满美好的，挫折教育不能缺少。我只能说，我们每个人尽力去让这个社会更美好，我们每个人才能更美好。挫折教育，我们可以有意为之，让学生和孩子体验生活，却绝不能把挫折变成教育的全部，把孩子们彻底压垮，我们要明白，面对现实生活，超人只是少数！
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